冯秀荣老师教学经验

**Admin** 2009-03-05, 16:25

冯秀荣老师教学经验
幸福路小学冯秀荣

伴随着平凡而忙碌的每一天，悄悄地数过来，从教之路上，我已走过了26个春秋。回顾过去工作中的点点滴滴，有苦有乐，有成功有失败。下面就自己的工作向大家做一下汇报。

多年来我一直从事着小学语文教学工作。语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，创新能力已成为教师关注的热点，自主、合作、探究的学习方式已成为课堂的主流。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的兴趣，从而发展学生的语文素养。首先注意新课的导入，因为兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，根据不同的课型设计不同的导入方式，目的在于激发学生学习兴趣，开启学生的学习之门。其次，注意培养学生积极探究习惯。在语文教学中，学生的阅读能力，在很大程度上与学生的认知理解能力有关。为此在教学中，我注重引导学生大胆发言，积极探究，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考争辩，充分表述自己对课文的理解感悟，从而发展学生的语文素养。

课堂教学作为培养语文学习能力的主阵地，提高教学成绩的关键所在，而阅读习惯的培养也是非常重要的。因此从一年级学完拼音后，我建议家长为孩子买一些拼音读物来读。一是巩固拼音，二是认识生字，更为重要的是让孩子养成每天阅读的好习惯。每天为学生布置读一个好故事的作业，让家长监督。随着学生识字量的增加，我便让孩子记简单的读书笔记，写上我读了……故事，知道或懂得了……随着年级的不断升高，读书笔记的标准也在提高。要写清故事或文章的题目，作者（没有作者写佚名），主要内容，优美词句（一般四五个好词，两好句子），最后写自己的收获。到了四年级，我发现有些学生记读书笔记留于形式，没有真正读进去，没有自己的理解感悟。于是我又改变了读书笔记内容：题目、作者、主要内容、评价、感受，其中评价要针对故事中的人物、语言、写法等进行评价，感受必须结合故事并联系自己实际谈，两天一个。根据要求我为每篇读书笔记写评语。开始评价不到位，我引导着共同写，掌握方法后再放手写。在抓阅读习惯培养的同时，我还注重培养学生写日记的习惯。每周一至两篇，让他们把日常生活中的点滴感受记录下来，逐步提高写作水平。此外，每学期开始我都会为同学们推荐好书，根据孩子年龄或发展的特点，结合语文教材为学生推荐书目。如：《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》、《叶圣陶童话》、《小王子》、《海底两***》等等，并且充分利用班级图书角让学生广泛地阅读。时间一天天过去，学生的读书笔记本和日记本用了一本又一本，学生的阅读和写作能力也在一天天提高。学校作文竞赛，读书征文活动中，我班学生的不少作品获奖。李紫璇同学的作文《在一个没有月亮的晚上》曾获河北省第十六届小学生“雏凤杯”作文大赛优胜奖。

“问渠哪有清如许，为有源头活水来”。我想作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。因此，我把市进校发的每一本书认真地学习，并且自己还购买了大量书籍来读。如：《论语》、王晓春的《教育智慧从哪里来》、周成平的《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》、李镇西的《如何做一名好家长》等等。除此之外，我充分利用网络进行学习，《小语论坛》、《班主任之友》、著名特级教师窦桂梅的课堂实录和她的玫瑰小雨博客。从这些书籍和网络上，认识一些著名特级教师如窦桂梅、王菘舟、于永正、孙建锋、薛法根等人，了解了名师课堂教学魅力所在和经典教学思想，在自己的教学实践中，借鉴、尝试并运用着。

班级教学成绩的高低， “学困生”的转化，也是很重要的。做好“学困生”的转化工作是提高教学质量的关键，更是素质教育的需要。首先我对他们给予更多的关爱，因为没有爱就没有教育，“学困生”更需要爱。于是我对他们总是在作业中多写一些鼓励性的批语：“你进步真大，老师很喜欢你”“你能行，加油！”让学生随时感受到你爱他而不是嫌弃他。其次，帮助“学困生”养成良好的学习习惯。“学困生”往往不是因为智力因素，大多是由于他们没有好的学习习惯，上课不会专心听讲，作业不认真完成，导致了他们学习成绩不高。我班的杨士博就是这样一位同学，每次上课发现他搞小动作，不专心听讲时，我都会轻轻走到他身边，悄悄提醒他：“今天可没有上节课认真啊！” “不专心，同学们会落下你的”，有时还半开玩笑地对他说：“不专心听，听不会，老师可不给你补课呀！”我的一席话比直接批评他还管用。他的作业不按时完成，开始总是说：“忘带了，下午带”，可下午又说：“中午没回家，上奶奶家吃的饭。”总是有理由，一次两次，后来我发现他在说谎，很是生气，但静下心来一想，可能是他一次两次没写怕老师批评。于是我找到他心平气和地对他说：“杨士博，你是个聪明的孩子，作业总忘带，这可不好，无论你差多少，下午只要带来，老师就不批评你，能做到吗？”他痛快地答应了，下午他果真把作业带来了，落了好几道题。我说：“这样吧，你先自己去写，不会的可以请班长帮助你，写完后再交来。”他高兴地答应了，不一会儿他就写完了。我对他说：“这不是挺快的吗？为什么在家里放着，不会可以问老师、问同学。以后可不能再不交作业了。”从此以后，在我时不时地提醒下，他能按时完成作业了。学习习惯改变了，学习成绩也随之提高了，这次期末考试语文考了80多分。正因为我对“学困生”不抛弃、不放弃，我教的语文成绩及格率都是100%，并且我所担任的四（3）班语文成绩从一年级至今，每次考试在同年级中始终位于第一位。看到孩子们进步，我欣慰。用心去爱孩子，关心孩子，我相信没有教育不好的孩子。当孩子的成长一次次印证这一点时，我就一次次体味着，眼见朝阳冲破黎明前的黑暗，跳出海面的欣喜，而想到自己曾给这轮红日注入过力量，曾在它的体内点燃过希望，这是多么幸福的感觉呀！

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”工作中，我除了做好本职工作以外，作为学校语文学科组组长，我积极参与学校教科研工作。每学期至少上一节公开课或作一节专题讲座，无私地帮助初涉教坛，教学经验不足的年轻教师，为她们导课、听课、评课。每学期听课20余节，给她们以方法指导，使学校青年教师的教学水平有所提升，作为四年级教研组组长的我，带领我组的其他老师一起备课，共同研讨，从新课的讲授到作业的布置。作为组长我以身作则，率先垂范，把自己通过钻研得出的最佳教学设计毫无保留地拿出来供大家参考。特别是在复习阶段，我把复习思路提出来让大家讨论，达成共识，然后把知识点提炼出来，供大家借鉴，达到资源共享，全组步调一致。因此在今年统考中，我四年级成绩在全市处于领先地位。在上学期省综合评估、保定市小语群体评优课、省教学评估工作中，我都参与其中。省综合评估中，我班值周，干净、整洁的校园环境为评估的顺利通过创造了条件，我执教的《神圣的路程》受到了评优小组领导的好评，执教的《勇敢的少年》得到了省教学评估小组专家的认可。

在多年的教学工作中，我在不断进取的同时，还注重教学经验的总结与积累。多年来，所撰写的论文多次获奖并发表。论文《设立知心老师信箱好处多》在《河北教育》上发表，《无人看见的鞠躬》《批评学生的艺术》获高碑店论文二等奖，作为《传统文化与语文教学》课题实验教师，我执教的教学录像课《古诗二首》获“十一五”国家科研课题成果一等奖，参与编写了新课程素质教育能力训练丛书《优质课堂》一年级语文（下）。在幸福路小学这个大熔炉中，我接受着思想的洗礼。这里积极向上的氛围时刻感染着我，使我融入其中。进入幸福路小学十二年来，在学校领导和同事的关心和帮助下，我取得了点滴成绩，得到了领导、老师的好评。连续四年在教学评估中被评为优秀，多次被评为保定市优秀班主任、保定市优秀教职工、保定市骨干班主任和高碑店市优秀班主任、十佳班主任、师德标兵。先进事迹曾被高碑店电视台报道。成绩属于过去，在今后的工作中，我将在教育这块净土上，辛勤地耕耘、快乐地工作，力求成为一名让人民满意的教师。我将用国学大师王国维《人间词话》中指出的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”作为自己永远追求的目标。

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