走进孩子内心世界构建新型师生关系

**Admin** 2009-03-17, 11:18

集中教研总结
——走进孩子内心世界构建新型师生关系
新型师生关系的最主要特征是平等、民主、和谐，它要求教师尊重学生的人格，维护学生的自尊，以民主的心态真诚地对待每个学生，帮助学生主动、健康地发展。尊重学生的人格、维护学生的自尊不应当只是表现在口头上，更应渗透在灵魂深处，体现在教育教学过程的每一个细节。
一、学生是有着丰富个性的完整的人，，只有设身处地体察学生的思想情感，把自己放在学生的位置去思考，去体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友。在课堂上一位学生高高地举起小手争抢着回答问题，可是他说出的答案确是错误的，当然我们的老师一定不会给与批评。但是我们想过此时此刻这个孩子的心理吗？必定是情绪一落千丈，无比懊丧。甚至感到自己冒失莽撞，后悔自己没有深思熟虑。老师要告诉他“虽然你的答案错了，但是你有竞争的勇气，希望你继续努力”。只有孩子的积极性和独立思考能力得到保护，对老师充满信任，在老师面前才没有顾虑，才能大胆的展示自我。
二、教师要平等地对待每一个学生，要尊重学生的个性发展，倾听学生的心声，用自身的人格魅力感染学生。做他们坦诚相见的朋友。一些老师习惯每周布置一篇周记。其实我们可以把写周记变为写循环日记。同学可以自由接组，大家轮流在同一个本子上写。每个本要有一个名字：如“多彩的童年”“五彩的世界”“难忘小学生活”“浪花集”“翱翔”“童年的梦”等。孩子们会用五花八门的名字来展示自己的个性。告诉学生我们可以在这个本上倾吐自己每天的喜怒哀乐，然后在课堂上自愿读给大家听。作为老师我们要认真倾听孩子们的声音，去了解、读懂他们的内心世界，我们不要按照写作的目标和要求去评价这些“日记”，而是针对所写的内容和他们进行对话。如：春天有的孩子买小鸡回家养，并且写了观察日记，我们可以这样对话“你对小鸡观察得很仔细，看得出来你很喜欢小动物，是个有爱心的孩子，小鸡是不是也像你一样想自己的妈妈和小伙伴呀？”。当学生写了和同学之间互相帮助的事情，我们可以这样写“只有在遇到困难的时候能互相帮助的人，才是真正的朋友”。如果写了高兴的事情，就给他写上“你的童年的生活多么幸福，让我也分享你的快乐吧”。如果是烦恼的事情，就写上“生活就是这样酸甜苦辣咸五味俱全，用豁达的心，面对每一件事”。总之在这里我们切记不要把这种写作方式，看成是提高学生写作能力的一种途径。要当作师生真情交流的一个平台，影响学生人格的一个契机。久而久之学生会热切的等待着老师与他心灵的对话。
三、在新课程理念下我们端正自身的观念，真正走进孩子的内心世界，纠正自己的一些习惯做法，把尊重学生落到实处。过去我们批改作业，有的老师习惯在学生的作业上划叉号，即使学生修改正确后，教师复批，那个大大的叉号也会留在作业本上，非常刺眼，会给学生造成一定的心理伤害，留下不可磨灭的阴影。长此以往，学生会失去信心，写作业时，手不可开橡皮、修正液。其实我们只需要稍微改变一下习惯，可以划杠，等学生改正之后，再改成一个对勾，这样既不影响作业本的美观，有保护和尊重了学生的自尊心，可以说是事半功倍，举手之劳。另外我们可以尝试不用红色的笔批改作业。比如一些需要上交的材料或书信等，像朋友一样用相同颜色的笔，在他的稿子以外的地方，帮他们指出错误并纠正，孩子们会更感激老师的苦心，这样免去了学生的重抄之苦，尊重学生的劳动，感动了他们的内心，换来学生对老师更多的尊重和爱戴。
四、教师爱学生要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长，但是教师所面临的是一个个活生生的个体，不同的学生有不同的个性特点，有孤僻不合群、无组织无纪律、有好动的、有爱说的、有自卑的、有自信心不足的、学习成绩不够理想等，这种种不同，促使我们用不同的方式把情感和理智，爱而有方，严而有度。
二四班新来的王思奕同学，由于家庭的原因，性格比较孤僻、不合群，进班一个月了，在课下没和老师说过一句话，下课就坐在自己的坐位上。老师发现这种情况后，有意识地与她新近，你来了，今天冷不冷，热不热……跟她谈谈数学，谈谈生活，还让爱活动的同学们同她玩儿，从多方位感染她，现在她的性格比较开朗了，有时还问声老师好。另外班上有一位名叫胡宇皓的女生，有一次见她和另一位女生玩翻绳游戏。老师走过去她都没抬，当老师说：“我跟胡宇皓玩一次“，她当时用惊讶的眼光看着老师，好像不相信。老师微笑着与她玩，她每个动作都很认真，老师就借此机会说：“你做事很认真，也很聪明，如果在课堂认真听讲，我想信你的学习很有进步。”在那一节课她听的很认真，回答问题声音很响亮，从那以后她的学习态度有明显改变。摸摸头、整整衣服、拉拉书包键、夸夸漂亮衣服等等让他们知道老师心里想着他们，愿意和他们交朋友。教师要多接触他们，多鼓励他们，挖掘他们的优点和潜力，融进学生的生活心与心才能交融。
为师者的幸福就是做学生喜欢的朋友，而学生的幸福就是有自己喜欢的老师。彼此拥有对方真诚的爱，拥有对方的世界，创造一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，形成真善美的统一体，这应该是新型的师生关系的理想境界，也是我们为之奋斗的一个目标。
幸福路小学教务处